Роль компьютерных технологий в процессе обучения английскому языку и влияние современных технологий
DOI:
https://doi.org/10.65469/eijournal.2026.1.8Ключевые слова:
английский язык, компьютерные технологии, образование, информационные технологии, интерактивное обучение, интернет-ресурсыАннотация
В данной статье рассматривается роль компьютерных технологий в процессе обучения английскому языку и их влияние на систему образования. В настоящее время информационные и компьютерные технологии широко используются в сфере образования, способствуя повышению качества обучения. В частности, при обучении иностранным языкам мультимедийные средства, интернет-ресурсы и интерактивные программы повышают интерес учащихся к знаниям и помогают им эффективно осваивать язык. В статье анализируются возможности и преимущества обучения английскому языку с использованием компьютерных технологий. Также отмечается, что современные технологии развивают коммуникативные навыки учащихся и улучшают их способность к самостоятельному обучению. Результаты исследования показывают, что правильное и эффективное использование компьютерных технологий в образовательном процессе повышает эффективность обучения английскому языку.
Библиографические ссылки
Баргыбай Кызы, Б. Методические основы использования искусственного интеллекта на уроках информатики в STEM-среде / Б. Баргыбай Кызы, А. Авазбек Кызы // Открытый журнал евразийских исследований. – 2025. – № 4. – С. 58-68. – DOI 10.65469/eijournal.2025.4.6. – EDN JUBUAB.
Марзабаева, Б. Т. Сотрудничество Кыргызской Республики и Европейского Союза в области образования / Б. Т. Марзабаева, А. Маматова // Открытый журнал евразийских исследований. – 2025. – № 4. – С. 30-38. – DOI 10.65469/eijournal.2025.4.3. – EDN PDDZXT.
Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. New York: Bantam Books. – pp. 34–45 (emotional intelligence, motivation in learning).
Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185–211. – pp. 189–193 (concept of emotional intelligence, emotional skills).
MacCann, C., Jiang, Y., Brown, L. E., Double, K. S., Bucich, M., & Minbashian, A. (2020). Emotional intelligence predicts academic performance. Psychological Bulletin, 146(2), 150–186. – pp. 160–165 (emotional intelligence and academic success).
Pekrun, R., Lichtenfeld, S., Marsh, H. W., Murayama, K., & Goetz, T. (2017). Achievement emotions and academic performance. Journal of Educational Psychology, 109(5), 867–888. – pp. 870–875 (achievement emotions in education).
Filice, L., & Weese, W. J. (2024). Developing emotional intelligence. Encyclopedia, 4(1), 583–599. – pp. 585–590 (development of emotional intelligence in education).
Bänziger, T. (2014). Measuring emotion recognition ability. In A. C. Michalos (Ed.), Encyclopedia of Quality of Life and Well-Being Research (pp. 3934–3941). Dordrecht: Springer. – pp. 3935–3937 (emotion recognition ability).
Galskova, N. D. (2004). Modern Methods of Teaching Foreign Languages. Moscow: ARKTI. – pp. 52–60 (communicative competence, use of modern technologies in language teaching).
Passov, E. I. (2000). Communicative Method of Teaching Foreign Languages. Moscow: Prosveshcheniye. – pp. 40–48 (communicative approach, real communication in language learning).
Levy, M. (1997). Computer-Assisted Language Learning: Context and Conceptualization. Oxford: Oxford University Press. – pp. 1–15 (CALL – computer-assisted language learning, use of computer technologies in language teaching).
Kochkonbaeva, S., Tynybekova, C., Saidrahimova, D. (2025). Efficiency And Features Of The Use Of Multimedia Technologies In The Process Of Teaching A Foreign Language In Specialized Universities In Kyrgyzstan // Bulletin of Osh State University. – 2025. №2. Pp. 94–108. https://doi.org/10.52754/16948610_2025_2_9
Sagimbayeva , J., Musabaeva , G., Tazhitova , G., & Mamrasulova , A. (2024). Use Of Learning Apps In Teaching English At Universities // Bulletin of Osh State University. – 2024. №2. Pp. 336–344. https://doi.org/10.52754/16948610_2024_2_33
