Открытый журнал евразийских исследований

Факультет естествознания, туризма и аграрных технологий Ошского государственного университета: направления поступления в Болонский процесс

Жоомарт Тумакович Молдалиев — 2025-12-18

В данной статье автор кратко затрагивает суть Болонского процесса и описывает историю его внедрения на факультете естествознания, туризма и аграрных технологий Ошского государственного университета. Также на примерах демонстрируются преимущества последипломного образования, учебно-методическая деятельность профессорско-преподавательского состава и опыт организации учебного процесса. В статье анализируются пути проникновения Болонского процесса в Среднюю Азию, в том числе на факультеты Ошского государственного университета, и отмечается роль научных конференций, организованных факультетом, в становлении молодых ученых. В заключение автор констатирует, что учебный процесс на факультете осуществляется в рамках Болонского процесса.

Проблемы и ограничения в деятельности ОДКБ

Амантур Кармышакович Култаев — 2025-12-18

В статье анализируются ключевые проблемы и ограничения деятельности Организации Договора о коллективной безопасности (ОДКБ) с момента её институционализации в 2002 году по настоящее время. Рассматриваются политические, военные, правовые и институциональные факторы, препятствующие превращению ОДКБ в эффективный механизм коллективной безопасности. Особое внимание уделяется противоречиям интересов государств-членов, доминирующей роли России, принципу консенсуса в принятии решений и влиянию внешних акторов. На основе анализа практики применения коллективных сил показан разрыв между декларируемыми обязательствами и реальными действиями организации, что наиболее наглядно проявилось в конфликтах в Нагорном Карабахе и на таджикско-кыргызской границе. Отдельно исследуются правовые пробелы уставных документов и дефицит политической воли. Делается вывод о том, что без внутренних реформ и пересмотра подходов к союзническим обязательствам ОДКБ рискует сохранить преимущественно декларативный характер.

Сотрудничество Кыргызской Республики и Европейского Союза в области образования

Бакты Токтомаматовна Марзабаева — 2025-12-18

В статье рассматривается развитие сотрудничества между Европейским Союзом и Кыргызской Республикой, с акцентом на образовательное направление как ключевой приоритет социальной политики ЕС. Анализируются основные программы поддержки, включая TEMPUS, Erasmus Mundus и Erasmus+, их цели, механизмы реализации и результаты. Особое внимание уделено реформированию системы высшего образования Кыргызстана в соответствии с принципами Болонского процесса, внедрению трехуровневой модели обучения, системы ECTS и механизмов обеспечения качества образования. Отдельно освещается вклад ЕС в модернизацию инфраструктуры учебных заведений, повышение академической мобильности, развитие новых образовательных программ и укрепление международного сотрудничества. В статье также подчеркивается значимость создания безопасной, инклюзивной и устойчивой образовательной среды как важного условия достижения целей устойчивого развития. Поддержка ЕС рассматривается как существенный фактор модернизации образовательной системы Кыргызстана.

Информационная война в современном мире: сущность, методы и риски

Айнура Абдилазимовна Сапарбаева — 2025-12-18

В статье рассматривается феномен информационной войны как одного из ключевых факторов современного политического, социального и технологического развития. Анализируются основные подходы к определению понятия «информационная война», её цели, методы и последствия. Особое внимание уделяется роли информационно-коммуникационных технологий, киберпространства и социальных сетей в процессах манипуляции общественным сознанием. Рассматриваются вопросы этики и правового регулирования информационного противоборства, а также основные направления защиты от информационных атак в условиях цифровизации общества.

Применение технологий искусственного интеллекта для автоматического создания учебных материалов и курсов

Бектур Абдырахманович Азимов — 2025-12-18

В данной научной статье рассматриваются теоретические и практические аспекты применения технологий искусственного интеллекта для автоматического создания учебных материалов и курсов. В исследовании анализируются возможности генерации образовательного контента на основе технологий обработки естественного языка, машинного обучения и больших языковых моделей. На основе научных исследований, проведённых в последние годы в странах Центральной Азии и России, определена роль искусственного интеллекта в персонализации обучения, снижении методической нагрузки преподавателей и повышении качества образовательного процесса. Также выявлены педагогические и организационные проблемы внедрения искусственного интеллекта в систему образования и предложены возможные пути их решения.

Методические основы использования искусственного интеллекта на уроках информатики в STEM-среде

Бактыгүл Баргыбай кызы — 2025-12-18

В условиях цифровой трансформации образования и активного внедрения STEM-подхода возрастает интерес к использованию технологий искусственного интеллекта в школьном обучении информатике. Искусственный интеллект рассматривается как инструмент, расширяющий возможности персонализации обучения, поддержки проектной и исследовательской деятельности учащихся, а также формирования ключевых цифровых и алгоритмических компетенций. В статье анализируются методические основания применения технологий искусственного интеллекта в STEM-ориентированном обучении информатике, рассматриваются основные направления и формы их использования в образовательном процессе общеобразовательной школы. Особое внимание уделяется дидактическим условиям интеграции инструментов искусственного интеллекта в содержание и организацию учебной деятельности, а также их роли в развитии познавательной активности и практико-ориентированных навыков школьников. Материалы статьи могут быть использованы учителями информатики при проектировании уроков и внеурочной деятельности в условиях STEM-образования.

Электронные ресурсы для повышения интереса учащихся

Шермамат Дубанаевич Оморов — 2025-12-18

В данной статье рассматриваются основные виды электронных ресурсов и их значение в повышении интереса учащихся к учебному процессу. В условиях цифровизации образования электронные учебники, образовательные платформы, мультимедийные материалы, интерактивные задания, онлайн-тесты и мобильные приложения становятся неотъемлемой частью современной школы. Автор анализирует педагогические возможности электронных ресурсов, их влияние на мотивацию обучающихся, развитие познавательной активности и формирование навыков самостоятельной работы. Особое внимание уделяется роли учителя в отборе и эффективном использовании цифровых инструментов на уроке. В статье подчеркивается, что грамотно интегрированные электронные ресурсы способствуют индивидуализации обучения, делают учебный процесс более наглядным и увлекательным. В результате использования электронных ресурсов повышается качество усвоения знаний, развивается критическое мышление и устойчивый интерес учащихся к обучению.

Традиционные и инновационные методы обучения физике

Айчурок Жакыповна Эгемназарова — 2025-12-18

В данной статье рассматриваются содержание, особенности и место традиционных и инновационных методов обучения физике в образовательном процессе. Анализируется значение традиционных подходов в образовании, а также демонстрируется роль инновационных технологий в повышении интереса учащихся, развитии их творческих и практических навыков. Обосновываются возможности повышения эффективности уроков физики через интегрированное применение обоих методов.

Роль цифровых образовательных технологий в формировании функциональной грамотности учащихся

Элнура Токтогуловна Авазова — 2025-12-18

В настоящее время использование цифровых методов в образовании является требованием времени, поскольку оно развивает критическое мышление учащихся, информационную культуру и гражданскую активность. Определение влияния цифровых технологий на развитие функциональных компетенций учащихся. В исследовании использованы теоретический анализ, наблюдение и методы опроса. В результате установлено, что систематическое использование цифровых платформ повышает способность учащихся к самостоятельному обучению, коммуникативные и аналитические компетенции. В заключение, цифровые образовательные технологии являются важным инструментом для развития функциональной грамотности.

Формирование представлений у учащихся об определённом интеграле и его свойствах и проблемы обучения

Уланбек Адахимжанович Сопуев — 2025-12-18

В статье рассматриваются методические проблемы формирования у школьников представлений об определённом интеграле и его основных свойствах. Анализируются трудности, возникающие при усвоении абстрактных понятий, а также недостатки формального подхода, ориентированного лишь на вычисления. Цель исследования — показать пути формирования осознанного понимания определённого интеграла через раскрытие его геометрического, физического и практического смысла. Обосновывается эффективность использования наглядных моделей, проблемных заданий и межпредметных связей. Делается вывод о том, что содержательное изучение определённого интеграла способствует развитию аналитического мышления и повышению интереса учащихся к математике.

Использование цифровых технологий в формировании критического мышления у школьников на уроках математики

Айназик Алмасбек кызы — 2025-12-18

В данной статье исследуются вопросы интеграции цифровых технологий в процесс формирования критического мышления школьников на уроках математики. Цифровые ресурсы рассматриваются как стратегический инструмент, повышающий эффективность дидактических стратегий. В исследовании представлены пути развития аналитических, аргументационных и рефлексивных навыков учащихся посредством использования международного программного обеспечения, такого как Desmos, GeoGebra, Excel, а также региональных платформ IlimBox и Online Mektep. В статье предлагается сценарий урока, разработанный на основе модели обучения 5E (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate). Анализируются механизмы оптимизации когнитивной активности и логического мышления учащихся путем применения цифровых инструментов на каждом этапе обучения.